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0036 破而后立

  0036 破而后立 (第2/2页)
  
  经过一个月的教改实验,教师的教学水平有了明显的提高,学生的学习成绩也有明确的进步,学校的风气有了很大的提高。
  
  李老师说:“过去教师讲课只对准一个班级的学生,教学质量跟班级学生的基础关系很大,遇到了一个好班级,教起来就轻松很多。所以,分班的时候就是奠定全年基础水平的时候,班主任和任课教师们会为了一个优秀学生争得面红耳赤,好不想让。为了公平,学校要对学生进行入班前考试,排列名次,然后分班。现在不用了,一个年级的每一个学生都可以成为你的学生,就看你的能力和方法,能不能吸引住学生?如何深入浅出?如何抓住重点、突破难点、讲清易混点?如何把一节课讲的生动有趣,调动起学生的兴趣?”
  
  张老师说:“新的教改,最明显的是增加了教师的压力,使教师有了工作的主动性和积极性。”
  
  曹老师说:“随堂小测试,是对学生课堂学习知识掌握情况的检验,也是对教师教学效果的反馈,同时对学生选班学习具有提示作用。”
  
  教务员马老师说:“我们的工作就是三件事反复做:考试、统计、公布并予以点评。以“考”促“教”助“选”,以公布和点评,发挥教学信息的情报展示作用,推动教学质量的提高。”
  
  “叮铃铃……”阿云办公室的电话不要命似的响了起来。
  
  阿云正在会议室和家长代表谈话。
  
  学校门口,两辆轿车上下来了一群人,镇教育办的杨老师一边和他们说话,一边带着他们向学校走来。
  
  “杨老师,这是?”阿云听到消息,急忙赶到学校门口。
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